LBJDW #3: Referendariat
Shownotes
🎙️ Dritte Folge unseres noch namenlosen Podcasts – und diesmal geht’s mitten rein in das Abenteuer Referendariat!
Alex und Tobi nehmen euch mit in die wohl intensivste, anstrengendste – und gleichzeitig prägendste – Zeit im Lehrerleben. Vom fast abgebrochenen Referendariat (ja, Tobi stand wirklich kurz davor, hinzuschmeißen!) über Zigaretten & Red-Bull-Nächte bis hin zu bewegenden Anekdoten aus dem Schulalltag: hier wird nichts beschönigt, aber alles ehrlich geteilt.
👉 Themen dieser Folge: Warum das Referendariat für viele wie eine Achterbahnfahrt ist – zwischen Höchstnoten und absoluten Tiefpunkten. Der Spagat zwischen Systemdenken und vom Kind aus unterrichten – und warum genau darin oft der Schlüssel zum Glück liegt. Welche Rolle Beziehungen, Haltung und Authentizität wirklich spielen. Ein inspirierender Input einer Fachleiterin: Was macht guten Unterricht aus – und warum steckt darin mehr, als man auf den ersten Blick sieht? Praktische Einblicke: Gehalt im Ref, Unterrichtsbesuche, UPP – und kleine „Hätte ich das mal früher gewusst“-Momente. Humorvolle Geschichten (Spoiler: Falschgeld im Unterricht 😅).
Methode der Woche: Das Tischgruppenmodell – wie es nicht nur das Lernen, sondern auch das Wir-Gefühl stärkt. 💡 Diese Folge ist für alle, die gerade ins Referendariat starten, mittendrin kämpfen oder einfach mal wissen wollen, wie man zwischen Druck von außen und Freude am Lehren seinen Weg findet.
✨ Am Ende bleibt vor allem eins hängen: Wenn du vom Kind aus denkst, kannst du als Lehrkraft langfristig glücklich werden.
Das Tischgruppenmodell
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Ziel: Das Erlernen von Sozialverhalten (Wie gehe ich mit anderen um? Wie löse ich Konflikte?) wird über die reine Fachkompetenz gestellt. Es soll ein echtes "Wir-Gefühl" geschaffen werden, das die Klasse befähigt, selbstorganisiert zu arbeiten ("dass hinter dir der Laden läuft").
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Ablauf: Die Klasse wird in dauerhaft bestehende Teams eingeteilt (z. B. vier Sechsergruppen). Diese Teams werden bewusst und gezielt "maximal heterogen" zusammengestellt (z. B. gemischt nach Leistung, Geschlecht, Sozialverhalten). Diese festen Gruppen arbeiten langfristig zusammen, um nicht nur fachliche, sondern vor allem soziale Prozesse gemeinsam zu bewältigen.
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Besonders geeignet für: Alle Lehrkräfte, die Beziehungsarbeit und soziale Kompetenzen als Fundament für erfolgreiches schulisches Lernen sehen und eine starke, positive Gruppendynamik fördern wollen.
